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古柏小学四(1)

班级共有40人,其中女生22人。班级学生纪律较差,只是学习薄弱的学生有好几个。

 
 
 

日志

 
 

不会放下你,孩子  

2014-12-29 08:57:49|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“望子成龙”“望女成凤”这也许是天下所有父母的一片苦心。每位学生家长更是如此。而老师又何尝不希望学生“青出于蓝而胜于蓝”!

去年新接的班上有个学生叫杭程,是个非常可爱的男孩,留着很酷的发型。可在学习方面的表现就让人大跌眼界:上课思想老是不能集中,作业老是磨磨蹭蹭,回家作业一律不做,即使勉强做了,也做不完整,书写相当潦草,班干部每天都向我告状。后来从教过他的老师那边了解到,他确实让任课的老师头疼,以致有些老师望“杭”兴叹,无计可施。上学年期末考试,学校全年级90多位学生,语文就他一人不及格,可想成绩有多差。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个让我们刮目相看的好学生。他口头上答应得好好的,可事后,他依然我行我素,毫无长进。我的心都快凉了,多少次想想还是算了吧,或许他正如老师所言是根“朽木”。但又觉得身为班主任且是语文老师,不能因一点困难就退缩,不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你,誓不罢休。

为了转化杭程同学,让他重新树立信心,我决定从语文学科下手,从就近目标开始。通过谈话约定,每天的语文家作必须上交,并且亲自交到我的手上。不管书写是否潦草,是否正确,只要上交了,没有遗漏,就在班上毫不吝啬的大张旗鼓的表扬——让他也能尝到被表扬的滋味。也许是因为表扬,也许是因为面子,也许是因为……不管怎样,一个星期他竟然坚持了下来!趁热打铁,翻开作业本,让他看看自己潦草的书写,怎样让书写规范一点?提出一个新要求,把字写在练习簿的每行中,尽量不要“出格”。只要书写大致不出格,同样予以表扬,并让值日班长白纸黑字地写入值日感言簿中。(每天晨会课,聆听值日班长朗读值日感言,是我班学生的第一道精神美餐)当他坚持一段时间后,再次提出新要求,写好基本笔画。(示范各个基本笔画书写,以便掌握书写要领。)当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他,使他处处感到老师在关心他,他也渐渐明确了学习目的 ,端正了学习态度。

     为了提高他的学习成绩,特别是学会汉语拼音的正确拼读(在后期的学习中发现,汉语拼音的正确拼读完全没有学会,平时作业是靠连猜带蒙的),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(陶紫莹)跟她坐,目的是发挥同伴的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽自己最大的努力,耐心地帮助他,督促他使其进步。陶紫莹同学满口答应,并充分利用课余时间帮助他。有时,陶紫莹同学也会显得不耐烦,说杭程不太听话,不太乐学……此时,我就跟陶紫莹同学说:要有耐心,慢慢来。同时我也以身作则,带头抽空为杭程同学辅导汉语拼音的拼读。刚开始,由于汉语拼音的多年的荒废 ,他很有抵触情绪,也像泄了气皮球,对学好汉语拼音完全丧失了信心。看着眼前这样的他,让我思绪万千,一下子回到了自己学童时代。由于各种原因,在上世纪七八十年代学好汉语拼音并非易事,而当时我成了汉语拼音的手下败将——没有学会汉语拼音的拼读。直到进入师范,从零开始 ,才最终圆满过关。但这一路跌跌撞撞的走来,让我深知,学好汉拼的重要性,于是更不忍放下他。亲自辅导与学习合作小组的帮助相结合 ,从头开始, 一步一个脚印,让他重新回到拼音世界。后来,杭程同学取得进步时,除了表扬他,我还鼓励同学们说,这也离不开你们的帮助,特别是陶紫莹同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,杭程各方面都取得了不少进步,特别是学会了汉语拼音的正确拼读,以致没有让他再现学童时代的我,由衷为他而高兴!更可喜的是在六年级的毕业会考中一举摘掉了学困生的帽子,取得了语文78分的好成绩。为此,我感到无比的欣慰,也觉得一切地努力与付出也值得!

孩子,没有放下你,我做到了!

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